«Маленькой елочке холодно зимой. Из лесу елочку вязли мы домой»… Надо признать, что для ребенка, которому еще нет 2,5 лет, София довольно хорошо выдерживает мелодию этой песенки. «Не иначе как в детском саду готовятся к новогоднему утреннику», - думаю я, и в подтверждении моих слов дочка затягивает: «Дед Мороз, дед Мороз, борода седая! О тебе, дед Мороз, все детишки знают!». Точно, к празднику готовятся. Причем, судя по настрою моего ребенка – с большим энтузиазмом.
Детский сад возник в нашей жизни совершенно спонтанно. Нет, разумеется, я понимала, что однажды мне придется отправить дочку в садик, но чтобы так быстро и так рано… Еще в апреле казалось, что мне будет крайне сложно отдать своего ребенка на попечение чужим людям в возрасте трех лет. Но, правильно говорят: человек предполагает, Бог – располагает. Так получилось, что София отправилась в детский сад ровно в 2 года и 1 месяц.
Садик мы не искали. Он нашел нас сам. Мы пошли на экскурсию в только что открывшийся частный детский сад, дабы составить компанию близким друзьям, а через две недели София стала первой его воспитанницей вместе с еще двумя детьми 3,5 и 3 лет. Дружелюбная обстановка, уютные, домашние, без намека на казенщину, интерьеры, и отсутствие пресловутого «вступительного взноса» сделали свое дело – мы решили попробовать устроить Софию на полдня, не особо рассчитывая на успех. Но, как выяснилось, мы зря волновались.
Разумеется, нам повезло – троица детишек прекрасно знала друг друга еще до появления в садике, а потому адаптация с первого же дня пошла успешно. Начитавшись откровений мам о детских садах, я была готова к слезам, истерикам, стрессам и болезням во время «адаптационного периода», длительному привыканию к смене обстановки, чужим людям… Была готова и к тому, что мой ребенок наотрез откажется ходить в детский сад. И совершенно не подготовилась к тому, что произошло.
В первый день София проявила характер, отказавшись обедать, и была отдана нам назад после четырех часов пребывания в саду. По возвращении домой на вопрос «пойдешь в садик еще?» дочка ответила «да» без колебаний. Во второй день ее покормили обедом, но чтобы уложить спать днем, воспитательнице пришлось долго укачивать ее на руках. Пробыла она в тот день в саду 6 часов, и, уходя домой, пообещала воспитательнице прийти завтра. На третий день проблемы с кормежкой и укладыванием почти утряслись, и к концу пятого дня она и ее подружка стали проводить в детском саду по 10-11 часов. Удивительное дело – обеим там искренне понравилось с самого начала. Как говорит моя дочь «в садике весело и интересно». А больше всего нравится воспитательница, которую с легкой подачи моей дочери все дети стали называть исключительно по отчеству: «Михална».
«Михална» - это большое основательное ядро, возле которого все восемь ребят перестают напоминать хаотически двигающиеся заряженные частицы, и каждый начинает движение по своей личной траектории. Ей как-то удалось подобрать «ключик» к каждому ребенку. Групповые занятия с детьми, младшему из которых еще нет 2,5 лет, а старшему уже скоро 6, - понятие номинальное. Каждый здесь занимается по индивидуальной программе, в соответствии со своими особенностями развития. Есть и такие занятия, в которых участие Софии в силу возраста не предусмотрено, например, математика. Но она упрямо сидит за партой вместе с остальными и просто слушает, несмотря на предложения «Михалны» пойти поиграть, пока дети постарше заняты счетом. Кажется, она все-таки «высидела» себе индивидуальные задания, потому что вчера, приехав из садика, София гордо заявила, что занималась там «Математикой». Надо будет узнать у воспитательницы, что же имелось в виду…
Я так переживала, что дочке однажды придется начать ходить в детский сад, а теперь у нас с ней больше переживаний, если по каким-то причинам она его пропускает. Вынуждена признать, что, несмотря на свое классическое образование, я не смогла бы дать дочке того, что она ежедневно получает там, в саду. Мне, работающей маме, остается только каждый вечер удивляться тому, как быстро растет и развивается моя дочь. Какие сложные предложения она уже формулирует, как много старается запомнить, сколько стихотворений уже знает наизусть, какие песни поет, как играючи считает от одного до десяти, используя в качестве дидактического материала любое подвернувшееся «множество», как оперирует понятиями «большой» и «поменьше» и «самый маленький», как лихо рисует кружки и палочки, как мастерски кувыркается, ходит на носочках и на пяточках, чинно поставив ручки на пояс… Удивительно, как быстро может развиваться ребенок, попав в благоприятную обучающую среду, где, к тому же, все дети на год-два старше его.
Вчера вечером, собирая ребенку сумку с вещами в садик, я обнаружила несколько листов с текстами новогодних песенок – «домашнее задание» на ближайшие выходные на закрепление пройденного материала, ведь до утренника осталось ровно 4 недели. София еще не понимает, что такое «Новый год», но благодаря садику, я уверена, этот праздник уже становится для нее особенным.